MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SERTA DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL

Adang Ruhiyat, Asep Ikin Sugandi

Abstract


This study aims to investigate the attainment of students’ mathematical creative thinking ability (MCTA) and mathematical disposition (MD) through Contextual Teaching and Learning (CTL). It applies a pretest-posttest experimental control group design that involve 92 ninth-grade students of a selected junior high school in the city of Subang. The instruments of this study are an essay test on MCTA, and a MD scale, The study revealed that students getting treatment on CTL attained better grades on MCTA and MD than students taught by conventional teaching. Also, there was medium association between MCTA and MD, and students performed positive opinions toward CTL. In addition , students were facing some diffculties accomplishing solving mathematical elaborative tasks. It is therefore recommended that teachers ask the students to solve more creative mathematical problems to further develop their capability of identifying and elaborating such mathematical problems.

 

ABSTRAK
Penelitian ini adalah suatu eksperimen berdisain pretes-postes dengan kelas kontrol yang bertujuan menelaah pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematik siswa SMP dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Sampel penelitian ini adalah 92 orang siswa dari dua kelas IX yang dipilih secara acak dari 6 kelas IX yang ada. Instrumen penelitian ini adalah satu set Tes Berpikir kreatif dan satu set Skala Disposisi Matematik. Penelitian menemukan bahwa pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik dan disposisi matematik siswa yang memperoleh pendekatan kontekstual lebih baik daripada siswa yang mendapat konvensional. Ditemukan pula hubungan antara kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematik, dan siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran matematika kontekstual. Selain itu, ditemukan siswa mengalami kesulitan dalam dalam menyelesaikan tugas elaboratif matematik. Dalam hal ini, guru hendaknya lebih banyak memberi soal latihan berpikir kreatif matematik dan melayani siswa secara lebih optimal terutama untuk siswa masih kurang mampu mengidentifkasi masalah yang diberikan, dan mengelaborasi soal kreatif matematik.


Keywords


berpikir kreatif matematik; disposisi matematik; pendekatan kontekstual; mathematical creative thinking ability; mathematical disposition; contextual teaching and learning

Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Abdurahman, D. (2014). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi serta Disposisi Matematik Siswa SMP melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, tidak dipublikasi.

Bernard, M. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Serta Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Game Adobe Flash Cs 4.0. Tesis Magister pada Pascasarjana STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak diterbitkan.

Budiyanto, A.M. (2012). Meningkatkan kemampuan berpikir logis dan kreatif matematik serta kemandirian belajar siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.Tesis magister pada Program pascasarjana STKIP Siliwangi Bandung.

Choridah (2013). “Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematik Siswa SMA”. Tesis pada STKIP Siliwangi Bandung.

Costa, A.L. (2001). “Habits of Mind” dalam A. L. Costa (Ed.) (2001). Developing Minds. A Resource Book for Teaching Thinking. 3 rd Edidition. Assosiation for Supervision and Curriculum Development. Virginia USA

Cotton, K. (1991). Teaching Thinking Skills. [Online]. Tersedia: http://www.nwrel.Org/ScPd/Sirs/6/Cu11.html. [30 April 2006].

Depdiknas.(2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Gunawan, H. (2014). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif Matematik Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbantuan Komputer. Tesis pada Sekolah Pascasarjana UPI. Tidak diterbitkan.

Ghozi, A. (2010). Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Makalah disampaikan pada Pendidikan dan Pelatihan Tingkat Dasar Guru Bahasa Perancis Tanggal 24 Okober s.d 6 November 2010

Hendriana, H., Rahmat, U.S., Sumarmo, U. (2015). “Mathematical Connection Ability and Self-Confdence. (An experiment on Junior High School students through Contextual Teaching and learning with Mathematical Manipulative)”. Makalah dimuat dalam International Journal of Education. Vol.8. No. 1. Desember 2014. pp.54-63. Graduate School, Indonesia University of Education.

Herdiana. H .(2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematik Serta Disposisi Matematik Siswa SMA Melalui Metode Penemuan Terbimbing. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Ibrohim.Y.(2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematik Siswa Madrasah Aliyah Dengan Menggunakan Pendekatan Open Ended. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Jayadipura, Y. (2014). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMA melalui Pembelajaran Kontekstual. Tesis pada Program Pascasarjana STKIP Siliwangi.

Kusnadi.A.(2016). Peningkatan Komunikasi dan Berpikir Kritis Serta Disposisi Matematik Siswa SMK Melalui Pendekatan Saintifk. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Lestari,S.A.P.(2015). Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Serta Disposisi Matematik Siswa SMP. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Mann, E.L. (2005). Mathematical Creativity and School Mathematics: Indicators of Mathematical Creativity in Middle School Students. Connecticut: University of Connecticut

NCTM. (2000).Principles and Standards for School Mathematics. United State: Nasional Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Pradhini.G.A.(2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik Siswa SMA Melalui Strategi REACT. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Qodariyah, L. dan Hendriana, H. (2015). “Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematik Siswa SMP Melalui Discovery Learning” dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No. 3 Desember 2015, hal. 241-252

Rusman. (2016).Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Raja Grafndo Persada. Jakarta.

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Sauri, S. (2010). Membangun Karakter Bangsa melalui Pembinaan Profesionalisme Guru Berbasis Pendidikan Nilai. Jurnal Pendidikan Karakter. Vol.2. No.2.

Setiawati, E. (2014). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis, Kreatif, dan Habit of Mind Matematis, melalui Pembelajaran berbasis Masalah. Disertasi pada Sekolah pascasarjana UPI. Tidak diterbitkan

Sinurat, R. (2014). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran Kontekstual. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi, Bandung.

Sugilar. H. (2013). ”Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah Melalui Pembelajaran

Generatif”. Jurnal Infnity.(2013) Volume 2, Nomor 2. Program Studi Pendidikan Matematika. STKIP Siliwangi. Bandung.

Sugiyanto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: UNS Press.

Suharsono. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Teknik Probing Prompting”, dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No. 3 Desember 2015 , hal. 278-289.

Suheri. (2014).Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis Serta Disposisi Matematik Siswa SMP Dalam Pembelajaran Kontekstual Model Cooperative Learning. Tesis. STKIP Siliwangi. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. [Online]. in http://www.docstoc.com/docs/62326333/PembelajaranMatematika. [5 Maret 2012]. Makalah dimuat dalam Suryadi, D. Turmudi,

Nurlaelah, E . (Editors). Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Departemen Matematika FPMIPA UPI. Bandung

Sumarmo, U, Hidayat, W., Zulkarnaen, R, Hamidah, Sariningsih, R. (2012). “Mengembangkan Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis, dan Kreatif Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dan Strategi Think-Talk-Write“. Makalah dimuat dalam Jurnal Pengajaran MIPA, Vol. 17, No.1, 17-33, April 2012

Sunendar.A.(2016).“Mengembangkan Disposisi Matematik Melalui Model Pembelajaran Kontekstual”. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics Vol. 1 No. 1 Edisi Juli 2016 hal. 1-9.

Tamsil, S. (2015).Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Serta Kepercayaan Diri Siswa SMA Melalui Pembelajaran Langsung-Tak Langsung. Tesis pada Program Magister Penddikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Tidak diterbitkan.

Wardani,S., Sumarmo,U., Izumi NISHITANI, (2010). “Mathematical creativity and disposition: Experiment with grade-10 students using Silver Inquiry Approach”. Makalah dimuat dalam: Journal of Science and Mathematics Teaching, GUNMA University, No, 59, 1-16, 2011.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.



EDUSENTRIS Licensed under a Creative Commons Attribution-Sharealike 4.0. 

Edusentris (Jurnal Ilmu Pendidikan dan pengajaran) merupakan jurnal yang diterbitkan oleh P3KI Sekolah Pascasarjana UPI. All rights reserved.
p-ISSN 2356-0703 | e-ISSN  2442-2592

View My Stats