PENGUASAAN GURU MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH TERHADAP PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS PENELITIAN MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY

Euis Eti Rohaeti, Heris Hendriana

Abstract


This is a descriptive study aimed to examine mathematics teachers’ ability to master various research-based innovative teaching approaches and their ability to plan, implementi, and assess their teaching and learning procesess. The subjects of this study are 16 mathematics teachers from four different districts in West Java who collaborated with 8 post-gradute students of STKIP Siliwangi Bandung as a part of Lesson Study program. The instruments of this study are an observation sheet and writen and oral interview with the teachers. The study revealed that:1) The teachers’ ability on mastering various innovative teaching learning approaches based on a research was at low level; 2) Teachers’ ability on planning, implementing, and assessing their teaching and learning process was at medium level; 3) There is high association between teachers’ ability on mastering various innovative teaching learning approaches based on a research and their abilities on planning and implementing teaching-learning process; 4) There is medium association
between teachers’ ability on mastering various innovative teaching learning approaches based on a research and their ability on assessing their teaching-learning process; 5) Lesson Study Activities between teachers and students as an effort to share reseacrh outcomes of university lecturers with school teachers.

 

ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan menelaah penguasaan guru matematika terhadap beragam pembelajaran inovatif berbasis penelitian yang dikaitkan dengan kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran yang dilakukannya. Subjek penelitian terdiri dari 16 orang guru sekolah menengah yang berasal dari 4 kabupaten yang berbeda di Jawa Barat yang berkolaborasi dengan 8 mahasiswa pasca sarjana Pendidikan Matematika dari sebuah STKIP di Badung dalam rangka kegiatan Lesson Study. Pengambilan data dilakukan melalui observasi pembelajaran dan wawancara lisan dan tertulis dengan guru tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penguasaan guru matematika terhadap beragam pembelajaran inovatif berbasis penelitian masih berada pada level rendah; 2) Kemampuan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berada pada level sedang; 3) Terdapat asosiasi yang tinggi antara penguasaan guru matematika terhadap beragam pembelajaran inovatif berbasis penelitian dengan kemampuan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran; 4) Terdapat asosiasi yang sedang antara penguasaan guru matematika terhadap beberapa pembelajaran inovatif berbasis penelitian dengan
kemampuan mengevaluasi pembelajaran; 5) KegiatanLesson Study antara guru dan mahasiswa merupakan upaya mendiseminasikan hasil penelitian para akademisi kepada guru di sekolah.


Keywords


proses pembelajaran inovatif; Lesson Study; innovative teaching-learning process

Full Text:

PDF

References


Burhanudin, A (2014). Konsep dasar pembelajaran inovatif. Jakarta: Wordpress.

Depdiknas (2013). Kurikulum sekolah menengah tahun 2013. Jakarta: Depdiknas

Budiyanto.A.M. (2014). Meningkatkan kemampuan berfkir logis, berfkir kreatif matematika serta kemandirian belajar siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi: Tidak diterbitkan.

Haerudin (2014). Pembelajaran dengan pendekatan SAVI untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematik serta kemandirian belajar siswa SMP. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi : Tidak diterbitkan.

Hendrayana, E (2015) penerapan strategi pembelajaran PQ4R untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematik serta kemandirian belajar SMA di kabupaten karawang.

Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi: Tidak diterbitkan.

Hudoyo, H (2003). Strategi belajar mengajar matematika. Malang: IKIP Malang.

Jayadipura, Y. (2014). Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik serta kemandirian belajar siswa SMA melalui pendekatan kontekstual. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi : Tidak diterbitkan.

Qodariyah, L. (2015). Meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi serta disposisi matematik siswa SMP dengan menggunakan metode discovery learning. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi. Sebagian tesis, Qodariyah, L. dan Hendriana, H. (2015). "Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematik Siswa SMP Melalui Discovery Learning” dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No. 3 Desember 2015, hal. 241-252.

Suharsono (2015). Meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi serta disposisi matematik siswa SMA menggunakan pendekatan pembelajaran probing prompting. Tesis

Pada Pascasarjana STKIP Siliwangi. Sebagian tesis, Suharsono. (2015). Meningkatkan

Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Teknik Probing Prompting”, dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No.

Desember 2015 , hal. 278-289.

Tamsil, S. (2015) meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik serta kepercayaan diri siswa SMA melalui pembelajaran langsung-tak langsung. Tesis pada Pascasarjana STKIP Siliwangi : Tidak diterbitkan.

Tim Hibah Pasca Sarjana STKIP Siliwangi (2014). Values and characters-nuanced innovative teaching to develop hard skills and soft skills of junior and senior high students’ math. Disajikan dalam International Seminar on Innovation in Mathematics and Mathematics Education (ISIMMED), 26-30 November 2014 di Universitas Negeri Yogyakarta.

Tim MKPBM (2001). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. UPI: JICA.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.